典型文献
高校教师教学质量评价的探索与实践——以"四位一体"综合评价为例
文献摘要：
针对现阶段高校教师教学质量评价存在的评价主体单一、指标趋同、结果应用弱等难题,探索构建由"学生、同行教师、校外专家、督导(领导)"等多元主体参与的教师教学评价体系,根据OBE教育理念分类制定理论课、实践课、体育课等不同类型课程的评价指标,运用信息化手段加强过程性评价,以学生为中心评价教师教学效果,形成"评价、反馈、改进"相结合的长效机制,全面助力教师教学可持续发展.
文献关键词：
教学质量评价;有效性教学;教师教学发展
中图分类号：
作者姓名：
裴钰鑫;魏亚;李强;居里锴
作者机构：
南京理工大学 教务处,江苏 南京210094;南京理工大学 工程训练中心,江苏 南京210094;南京理工大学 党政办公室,江苏 南京210094
文献出处：
引用格式：
[1]裴钰鑫;魏亚;李强;居里锴-.高校教师教学质量评价的探索与实践——以"四位一体"综合评价为例)[J].南京理工大学学报（社会科学版）,2022(06):86-91
A类：
B类：
高校教师,教师教学质量评价,四位一体,评价主体,趋同,结果应用,探索构建,校外,督导,多元主体参与,教师教学评价,教学评价体系,OBE,实践课,体育课,信息化手段,强过,过程性评价,以学生为中心,助力教师,有效性教学,教师教学发展
AB值：
0.371207
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