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思辩课堂教学范式:基本要义·模式建构·实践要点——基于职业学校课堂教学实践的反思
文献摘要：
职业学校课堂缺少思辩已成为职业学校课堂活不起来、动不起来与笑不起来的重要原因.结合墨子"辩乎言谈"的人才培养标准以及职业学校课堂教学实际,提出以学生思维能力培养作为课堂教学的主线与目标,以服务于学生终身发展,以基于思辩的教学设计为条件,以三阶段四递进为流程,形成了思辩课堂的教学范式,同时针对思辩课堂的实践,在教学内容处理、学生思维把握、教学过程组织、教学方法设计、教学资源生成等方面提出教学建议与实施策略.
文献关键词：
职业学校;思辩课堂;教学范式;模式建构;实践要点
中图分类号：
作者姓名：
杨永年
作者机构：
常州市教育科学研究院,江苏 常州 213016
文献出处：
引用格式：
[1]杨永年-.思辩课堂教学范式:基本要义·模式建构·实践要点——基于职业学校课堂教学实践的反思)[J].职教发展研究,2022(01):90-95
A类：
思辩课堂
B类：
教学范式,基本要义,模式建构,实践要点,职业学校,学校课堂教学,课堂教学实践,墨子,言谈,人才培养标准,教学实际,学生思维能力,思维能力培养,终身发展,于思,时针,内容处理,教学方法设计,资源生成,教学建议,实施策略
AB值：
0.263448
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