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在小学德育工作中探析"道德两难"案例
文献摘要：
"道德两难"案例教学具有道德推理的过程性、多种可能的想象性及激发思维的创新性等特点.面对"道德两难"困境,学生产生思想困惑、纠结难以做出判断和选择时,教师通过对受教育者道德思维能力的预判、"道德两难"问题的精心梳理、围绕课堂充分讨论等环节,促使学生建立理性认知,进而提升学生的道德认知水平.因此,教师在小学德育工作中探析"道德两难"案例,有利于帮助学生更直观地理解道德原则和道德理论,对培养学生的实践智慧和提升其道德判断能力具有重要意义.
文献关键词：
案例教学;德育;意识觉醒
中图分类号：
作者姓名：
庄超
作者机构：
深圳市龙岗区依山郡小学,广东深圳 518000
文献出处：
引用格式：
[1]庄超-.在小学德育工作中探析"道德两难"案例)[J].教师博览,2022(05):29-30
A类：
B类：
小学德育工作,道德两难,案例教学,教学具,过程性,想象性,思想困惑,纠结,择时,受教育者,道德思维,道德认知,认知水平,更直,道德原则,道德理论,实践智慧,道德判断能力,意识觉醒
AB值：
0.345894
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