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基于病例开发和教学评价视角的护理本科生虚拟问诊数据分析
文献摘要：
目的 应用虚拟患者对护理本科生进行问诊考核,从病例开发者视角评价虚拟患者的质量,从教学评价视角检验学生的问诊能力并定位其薄弱之处.方法 2020年3月至2021年1月,便利抽样法选取广东省3所学校的全日制护理本科生为研究对象,本科生参与虚拟问诊考核并对问诊记录进行数据分析.结果 174名学生共问诊482次,产生了28305次询问.其中174次有效考核问诊共产生了13497次询问,成绩为(58.53±14.32)分.虚拟患者的内容完整性为96.23％,内容准确性为95.87％.在17个模块中,模块覆盖率最低的3个分别为个人史、认知与感知及角色与关系;条目覆盖率最低的5个分别为个人史、认知与感知、活动与运动、家族史及营养与代谢.结论 虚拟患者的质量令人满意,确保了学生的用户体验.同时,对客观问诊记录的分析也明确了学生问诊的不足之处,为后续的问诊教学提供方向和基础.
文献关键词：
虚拟患者;问诊;护理教育;数据分析
中图分类号：
作者姓名：
杜景榕;王娟;王子文;郑晶;朱晓雯;赵娟娟;李琨
作者机构：
中山大学 护理学院,广东 广州 510080;广东药科大学 护理学院,广东 广州 510310;暨南大学 护理学院,广东 广州 510632
文献出处：
引用格式：
[1]杜景榕;王娟;王子文;郑晶;朱晓雯;赵娟娟;李琨-.基于病例开发和教学评价视角的护理本科生虚拟问诊数据分析)[J].军事护理,2022(08):85-88
A类：
虚拟问诊
B类：
护理本科生,虚拟患者,开发者,检验学,便利抽样,抽样法,所学,全日制,询问,个人史,条目,家族史,令人满意,用户体验,问诊教学,护理教育
AB值：
0.210241
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