典型文献
交叠影响阈理论对我国幼儿园家园社协同育人的经验与启示
文献摘要：
幼儿园、家庭和社区是儿童生活的三个重要场域,为了对儿童教育产生一致的影响,三者必须共同努力对儿童施加教育影响.爱普斯坦建议学校、家庭和社区建立起新型的伙伴关系,在理论上构建了以"关怀"为中心的交叠影响阈理论,在实践中总结出六种家校社会合作的实践模式并取得良好的实践效果.有关这一理论的实践与研究,为我国幼儿园迫切需要开展的家园社协同育人提供了借鉴:政府统筹,构建地方行政、社区、幼儿园、家庭四位一体的服务网络;统一观念,形成幼儿园、家庭和社区一致的经验、价值观和实践;落实实践,确立中长期教育协同 目标,制定协同方案;场域融合,打造家庭式学校、学校式家庭和社区式家园.
文献关键词：
交叠影响阈;家园社;协同教育;幼儿教育
中图分类号：
作者姓名：
徐东;彭晶;程轻霞
作者机构：
西华师范大学教师教育学院,四川 南充637000;西华师范大学教育学院,四川南充637000
文献出处：
引用格式：
[1]徐东;彭晶;程轻霞-.交叠影响阈理论对我国幼儿园家园社协同育人的经验与启示)[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2022(03):53-59
A类：
交叠影响阈
B类：
幼儿园,家园社,经验与启示,儿童生活,儿童教育,共同努力,教育影响,议学,伙伴关系,六种,家校社,社会合作,实践模式,实践效果,实践与研究,政府统筹,建地,地方行政,四位一体,服务网络,一观,实实,教育协同,协同方案,场域融合,家庭式,协同教育,幼儿教育
AB值：
0.406689
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