典型文献
场域视角下教师专业发展的际遇与逻辑
文献摘要：
场域概念包含客观主义、动态关系与微观权力三重分析视角.这一概念的引入有助于聚焦教师与学校场域的互动,考察教师专业发展的现实际遇.以入职为分析起点,教师进入学校场域势必遭遇"理论应然"与"场域经验"的冲突,他们通过"拜师"理解场域经验,进入学校关系网络,并在学校资源配置的支持下逐级改造场域经验,完成场域话语权力关系的重新布局,实现高水平专业发展.纵向而言,教师专业发展呈现为一个逐级淘汰的冲突竞争过程,此过程关键在于教师进入关系网络理解场域经验,前提在于学校资源配置与集中,核心在于改造场域经验、重新布局话语权,实质乃是教育理论进入实践又复归理论的"精神旅程".
文献关键词：
学校场域;教师专业发展;发展际遇;现实逻辑
中图分类号：
作者姓名：
雷云;张琳玲
作者机构：
四川师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]雷云;张琳玲-.场域视角下教师专业发展的际遇与逻辑)[J].四川师范大学学报（社会科学版）,2022(06):152-158
A类：
B类：
场域视角,教师专业发展,客观主义,动态关系,微观权力,分析视角,一概,学校场域,势必,理论应然,拜师,关系网络,学校资源,逐级,话语权力,权力关系,新布局,高水平专业,淘汰,竞争过程,入关,提在,乃是,教育理论,复归,旅程,发展际遇,现实逻辑
AB值：
0.373449
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