典型文献
民族地区教育场域中的语言景观研究——以云南省迪庆州C小学为个案
文献摘要：
基于特兰佩-赫克特的语言景观三维分析模型,以云南省迪庆州C小学为个案,对学校各种语言景观从种类、目的和功能等几方面进行操作化处理,并从实体维度、政治维度、体验维度对学校语言景观进行分析.研究发现,在实体维度上,主体性与多样性相统一,有单语、双语和多语景观,含汉、藏、英、汉藏、汉英、藏汉、英汉、藏汉英8种语言种类,国家通用语言文字主体地位稳固;在政治维度上,通用性与差异性相统一,从语言景观目的和功能上体现了国家和机构的主流意识形态,在推广普及国家通用语言文字的同时,科学保护各民族语言文字;在体验维度上,价值性与工具性相统一,教师认为对学生最重要、最有用的语言均为普通话,学生认为最美、最有用和最重要的语言均为普通话,多数师生支持在学校公共标牌中使用规范汉字、藏文、英文.民族地区教育场域中的语言景观具有典型代表性,是中华民族共同体意识、民族团结进步教育、爱国主义教育、隐性课程、语言教育、语言态度和语言扶贫的多维反映.
文献关键词：
语言景观;国家通用语言文字;中华民族共同体意识;民族团结进步
中图分类号：
作者姓名：
夏娜;夏百川;原一川
作者机构：
云南师范大学外国语学院 云南,昆明 650500;云南师范大学地理学部 云南,昆明 650500
文献出处：
引用格式：
[1]夏娜;夏百川;原一川-.民族地区教育场域中的语言景观研究——以云南省迪庆州C小学为个案)[J].民族教育研究,2022(03):113-121
A类：
B类：
民族地区,教育场域,语言景观,景观研究,迪庆州,克特,三维分析模型,几方,操作化,实体维度,政治维度,体验维度,单语,双语,多语,汉藏,汉英,藏汉,英汉,国家通用语言文字,通用性,上体,主流意识形态,推广普及,科学保护,各民族,民族语言,价值性,工具性,普通话,最美,师生支持,标牌,使用规范,规范汉字,藏文,中华民族共同体意识,民族团结进步教育,爱国主义教育,隐性课程,语言教育,语言态度,语言扶贫
AB值：
0.315935
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