典型文献
信息技术利用能否促进义务教育结果公平?——基于无条件分位数回归及其分解的异质性检验
文献摘要：
研究利用中国教育追踪调查数据,实证检验了信息技术利用及其异质性特征对义务教育结果不平等的影响.结果显示:利用普通最小二乘法及其分解技术,发现信息技术利用能将学生义务教育结果表现提高0.147个标准分,家庭与个体特征共同决定了义务教育结果不平等的均值差异;利用条件分位数回归及其分解技术,揭示了信息技术的异质性特征呈倒N型变化趋势,能够被解释的特征因素是义务教育结果不平等的决定因素;利用无条件分位数回归及其分解技术,发现义务教育结果不平等具有"黏地板效应"的鲜明特征,但信息技术利用及其异质性特征有助于促进义务教育结果公平.
文献关键词：
信息技术;义务教育结果公平;无条件分位数回归;黏地板效应;认知能力发展
中图分类号：
作者姓名：
方超
作者机构：
南京财经大学 公共管理学院,江苏 南京210023
文献出处：
引用格式：
[1]方超-.信息技术利用能否促进义务教育结果公平?——基于无条件分位数回归及其分解的异质性检验)[J].苏州大学学报（教育科学版）,2022(01):104-118
A类：
黏地板效应
B类：
义务教育结果公平,无条件分位数回归,异质性检验,研究利用,中国教育追踪调查数据,异质性特征,不平等,普通最小二乘法,分解技术,标准分,个体特征,均值差,决定因素,鲜明特征,认知能力发展
AB值：
0.159678
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