典型文献
职业教育应对公共危机的课程建设逻辑——基于对工作世界变革的审视
文献摘要：
风险社会与公共危机共同构成一对因果关系,对工作世界产生深远影响.面对风险社会对工作世界的影响,技术技能人才亟需更新原有的知识技能结构,以抵御风险所引致的公共危机,这将成为职业教育应对公共危机课程建设的外推逻辑.职业教育应对公共危机的课程建设逻辑,在价值取向上,不仅在于促进社会治理公共危机的效率,也在于发展学生应对公共危机的动能;在认知理性上,要从确定性思维转向系统性思维,从常规性内容转向灵活性内容,从常态化情境转向动态化情境;在理论逻辑上,一是从本体论出发建立以集群融通为核心的广域课程,二是从方法论出发将课程开发的技术方法与非技术方法进行融合,三是从实践论出发探索以全息育人为根本的实践路向.面对危机隐患期、爆发期、防范期,职业教育应对公共危机课程建设的行动路径要经历从"递进式的设计路径"到"应变式的变革路径",再到"反馈式的省思路径".
文献关键词：
风险社会;工作世界;公共危机;职业教育;课程建设
中图分类号：
作者姓名：
朱德全;曹渡帆
作者机构：
西南大学 教育学部,重庆 400715
文献出处：
引用格式：
[1]朱德全;曹渡帆-.职业教育应对公共危机的课程建设逻辑——基于对工作世界变革的审视)[J].华南师范大学学报（社会科学版）,2022(03):42-53
A类：
B类：
职业教育应对,公共危机,建设逻辑,工作世界,风险社会,因果关系,技术技能人才,知识技能,技能结构,引致,外推,发展学生,认知理性,思维转向,转向系统,系统性思维,常规性,内容转向,动态化,本体论,通为,广域,课程开发,非技术,实践论,全息育人,实践路向,行动路径,递进式,设计路径,应变式,变革路径,反馈式,省思
AB值：
0.360014
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