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在线学习中的邓宁—克鲁格效应研究
文献摘要：
邓宁—克鲁格效应(Dunning-Kruger effect)是一种自我评价偏差,表现为低能力者过分高估自己的能力,而高能力者则倾向于低估自己的能力.文章旨在探究在线学习中是否存在邓宁—克鲁格效应及其可能的影响因素.研究表明,在线学习中存在邓宁—克鲁格效应;性别、年龄、学校类别、年级学科以及积极应对方式会对个体能力的自我评价水平产生影响.在线学习设计与实施者应围绕学习者此特征开展在线教学.
文献关键词：
在线学习;邓宁—克鲁格效应;自我评价偏差;影响因素
中图分类号：
作者姓名：
姚圆圆;曹东云
作者机构：
江西师范大学教育学院;江西师范大学教育学院 江西南昌 330022
文献出处：
引用格式：
[1]姚圆圆;曹东云-.在线学习中的邓宁—克鲁格效应研究)[J].中国成人教育,2022(23):46-49
A类：
Dunning,Kruger
B类：
在线学习,克鲁格,格效应,effect,自我评价偏差,高估,高能力,低估,科以,积极应对方式,平产,学习设计,设计与实施,实施者,在线教学
AB值：
0.305781
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