典型文献
在线学习情感体验的维度、特征及其作用机制
文献摘要：
高速骨干网络和5G技术为新一代信息技术的发展注入蓬勃动力,"互联网+教育"也在技术要素的渗透中重塑着全新的教育生态.在线学习情感体现了在线学习环境是否满足学习者需求的态度体验,可以划分为正向和负向两个维度,具有临场性、交互性、变化性、社会性、技术支配性和具身性特征.由于人脑在处理外部信息时存在"本能的""行为的"和"反思的"三个层次的加工水平,与此对应,在线学习中也将产生本能层情感、行为层情感和反思层情感,这些不同水平层次的在线学习情感体验对在线学习成效的作用机制主要表现在调控行为动机、调节行为过程、调整行为结果三个方面,其中正向积极的情感对其有加强作用,而负向消极的情感对其有抑制作用.
文献关键词：
在线学习;情感体验;维度;特征;作用机制
中图分类号：
作者姓名：
李同同;谭多宁;谭绍华
作者机构：
重庆工程职业技术学院,重庆402260
文献出处：
引用格式：
[1]李同同;谭多宁;谭绍华-.在线学习情感体验的维度、特征及其作用机制)[J].成人教育,2022(10):63-70
A类：
B类：
学习情感体验,骨干网络,新一代信息技术,技术要素,教育生态,情感体现,在线学习环境,学习者需求,临场,交互性,支配性,具身性,人脑,外部信息,本能,加工水平,此对应,生本,反思层,不同水平,水平层次,学习成效,行为动机,节行,行为过程,整行,行为结果,中正,有加,强作用
AB值：
0.471592
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