典型文献
析构图现本源拓思路——一道最值试题的教学探究与思考
文献摘要：
最值问题综合性强,是教学的难点,也是学生能力的生长点.在这类问题的解题教学中,教师可引导学生从构图过程到解法生成,从运用几何模型到建立平面直角坐标系,深入探讨问题的做法,从而挖掘题目的本源,凸显数学本质.
文献关键词：
最值;几何模型;平面直角坐标系
中图分类号：
作者姓名：
宋远征;陆军
作者机构：
南京师范大学附属中学新城初级中学
文献出处：
引用格式：
[1]宋远征;陆军-.析构图现本源拓思路——一道最值试题的教学探究与思考)[J].中学数学教学参考,2022(26):33-35
A类：
B类：
构图,本源,试题,教学探究,探究与思考,最值问题,问题综合,学生能力,生长点,解题教学,几何模型,平面直角坐标系,探讨问题,题目,数学本质
AB值：
0.373056
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