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高职师范生教育顶岗实习质量诊断指标构建
文献摘要：
师范生教育顶岗实习质量诊断指标构建可以从“四有”好教师的标准以及影响实习质量的相关要素进行构建。顶岗实习时需强化师德元素的培育；根据实习标准内容，按优秀、良好、合格与不合格四个标准评价专业技能实习效果；规范各类实习文档，促进实习基地建设，采用双导师制，通过多元评价策略等共建实习质量诊断指标，关注实习全过程，共同提升师范生教育顶岗实习的质量。
文献关键词：
师范生;顶岗实习;质量诊断;指标构建
中图分类号：
作者姓名：
欧阳芳;姚林芳;王琛;熊立春
作者机构：
湖南幼儿师范高等专科学校
文献出处：
引用格式：
[1]欧阳芳;姚林芳;王琛;熊立春-.高职师范生教育顶岗实习质量诊断指标构建)[J].长江丛刊,2022(30):92-94
A类：
B类：
高职师范生,师范生教育,顶岗实习,实习质量,质量诊断,诊断指标,指标构建,四有,好教师,化师,师德,不合格,标准评价,专业技能,实习效果,习文,文档,实习基地建设,双导师制,多元评价,评价策略
AB值：
0.30265
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