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思·辨·悟：初中数学命题课教学策略——以“平方差公式”的教学设计为例
文献摘要：
数学命题是表达数学判断的陈述句或用数学符号联结数和表示数的句子的关系统称。数学中的公理、定理、公式、性质和法则等都是数学命题，命题课是数学教学中最为重要的一种类型。文章以“平方差公式”的教学设计为例，对命题课展开“思·辨·悟”式教学。运用“思·辨·悟”式教学方式进行命题课教学，教师不是将现成的结论直接灌输给学生，而是通过层层引导，让学生对命题的条件、结论进行尝试探究，并在教师的引导下学会甄别命题的真伪，从而掌握和运用命题。
文献关键词：
思·辨·悟;数学命题课;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
杨国华
作者机构：
文献出处：
引用格式：
[1]杨国华-.思·辨·悟：初中数学命题课教学策略——以“平方差公式”的教学设计为例)[J].数学教学通讯,2022(20):34-35
A类：
数学命题课
B类：
初中数学,教学策略,平方差公式,陈述句,数学符号,句子,统称,公理,数学教学,现成,灌输,输给,试探,甄别,真伪
AB值：
0.284234
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