典型文献
现代学徒制人才培养模式何以有效?——澳大利亚的经验与启示
文献摘要：
澳大利亚现代学徒制在应用型人才培养方面已取得一定成效.从历史维度看,澳大利亚学徒制发展过程可分为两个阶段:在传统阶段,包括移植融合期、改革创新期和调适转变期;在现代阶段,分为探索与建设期、完善与优化期以及工业4.0新时期.从现实维度看,澳大利亚已建立起"以能力本位为指导思想—行业培训包为基础—质量培训框架为监管体系—培训注册机构为实施载体—国家培训信息服务网站为信息门户—资格框架为能力认证"的现代特色学徒制.我国正处于探索现代学徒制人才培养模式阶段,可借鉴澳大利亚经验,从提高能力本位思想,加大政府财政投入;完善机构认证体系,创新人才培养方案,构建法律保障机制,健全学徒制信息中心等方面着手,提高职业教育人才培养质量.
文献关键词：
现代学徒制;澳大利亚;人才培养模式;职业教育
中图分类号：
作者姓名：
黄巨臣;苏睿
作者机构：
泉州职业技术大学 泉州,362000;兰州大学高等教育研究院
文献出处：
引用格式：
[1]黄巨臣;苏睿-.现代学徒制人才培养模式何以有效?——澳大利亚的经验与启示)[J].职业技术教育,2022(13):74-79
A类：
B类：
现代学徒制人才培养模式,经验与启示,应用型人才培养,历史维度,制发,建设期,现实维度,能力本位,质量培训,培训框架,监管体系,注册机构,实施载体,信息服务,服务网,信息门户,资格框架,能力认证,特色学徒制,提高能力,政府财政,财政投入,认证体系,创新人才培养,人才培养方案,建法,法律保障机制,信息中心,职业教育人才培养
AB值：
0.314442
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