典型文献
护理硕士专业学位研究生教育过程质量评价量表的编制
文献摘要：
目的:编制护理硕士专业学位研究生教育过程质量评价量表,并进行信效度检验.方法:以学生发展理论为框架,通过文献研究、半结构化访谈、德尔菲专家函询形成初始量表.选取13个省份157名护理硕士专业学位研究生进行问卷调查.结果:共进行了2轮专家函询,2轮函询专家积极系数分别为92.31％、100.00％,专家权威系数分别为0.817,0.825.第2轮专家协调系数为0.456～0.537(均P<0.05).最终形成的护理硕士专业学位研究生教育过程质量评价量表包括管理与服务、导师支持、课程与教学、课程学习参与4个维度,共44个条目.量表总Cronbach'sα系数为0.976,各维度Cronbach'sα系数分别为0.916,0.959,0.924,0.885;量表总折半信度为0.918,各维度折半信度为0.942,0.930,0.904,0.861.探索性因子分析共提取特征根>1的公因子4个,总累计方差贡献率为67.106％.结论:编制的护理硕士专业学位研究生教育过程质量评价量表具有较高的信效度,可作为评估护理硕士专业学位研究生教育过程质量的可靠工具.
文献关键词：
护理硕士专业学位;护理教育;质量评价;量表编制;信度;效度
中图分类号：
作者姓名：
赵荣;于文舟;王瑛
作者机构：
潍坊医学院,山东 261053;青岛大学附属医院
文献出处：
引用格式：
[1]赵荣;于文舟;王瑛-.护理硕士专业学位研究生教育过程质量评价量表的编制)[J].护理研究,2022(15):2655-2659
A类：
B类：
护理硕士专业学位研究生,专业学位研究生教育,过程质量,评价量表,信效度检验,学生发展理论,半结构化访谈,德尔菲,专家函询,名护,管理与服务,导师支持,课程与教学,课程学习,学习参与,条目,Cronbach,折半,探索性因子分析,共提取,提取特征,特征根,方差贡献率,护理教育,量表编制
AB值：
0.166146
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