典型文献
基于父母教育背景的中国家庭校外教育支出分化——兼论家庭需求视角下"双减"政策实施的优化
文献摘要：
父母教育背景对家庭教育支出同时包含遗传效应与养育效应,以往研究未隔绝遗传效应,很可能高估或低估了父母教育背景对家庭教育支出的分化作用.基于中国教育财政家庭调查数据,文章利用工具变量法,在隔绝遗传效应的条件下获得父母教育背景对家庭教育支出的因果效应的一致估计,以此揭示中国家庭校外教育支出分化的形成原因,洞悉校外减负政策的着力点.研究发现基于父母教育背景的家庭教育支出分化主要表现为校外支出分化,而家庭校外支出分化又主要表现为课外补习支出分化,且只发生在"补差型"家庭之间.家庭校外教育支出分化的产生与不同教育水平父母的收入水平和支出偏好差异有关.由此建议:一是当前政策需正视学生能力存在差异的客观事实,应以针对弱势家庭与薄弱学校学生实施校内补偿作为重点;二是提升公办学校课程教学质量,在课程纲要范围内提高校内课堂教学的难度与水平;三是校外教育市场管制不宜"一刀切",管制力度应根据当地家庭教育支出分化与竞争程度进行调整.
文献关键词：
父母教育背景;家庭校外教育支出;工具变量;"双减"政策
中图分类号：
作者姓名：
黄斌;何沛芸;朱宇;魏易
作者机构：
南京大学教育研究院,江苏南京 210093;南京财经大学公共管理学院,江苏南京210023;英国邓迪大学商学院,苏格兰邓迪DD14HN;北京大学中国教育财政科学研究所,北京100871
文献出处：
引用格式：
[1]黄斌;何沛芸;朱宇;魏易-.基于父母教育背景的中国家庭校外教育支出分化——兼论家庭需求视角下"双减"政策实施的优化)[J].中国教育学刊,2022(04):19-28
A类：
父母教育背景
B类：
中国家庭,家庭校外教育支出,家庭需求,需求视角,双减,家庭教育支出,遗传效应,养育,隔绝,高估,低估,中国教育,教育财政,工具变量法,因果效应,形成原因,洞悉,减负政策,课外补习,补差,教育水平,收入水平,支出偏好,偏好差异,视学,学生能力,客观事实,弱势家庭,薄弱学校,公办学校,学校课程,课程教学质量,课程纲要,教育市场,市场管制,一刀切,竞争程度
AB值：
0.241547
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