典型文献
特殊教育教师生命意义的建构——基于量化调查与扎根理论
文献摘要：
对106名特殊教育教师进行生命意义量表(PIL)施测,选择得分在前27％的12名特殊教育教师作为访谈对象,使用扎根理论对访谈结果进行编码和分析.结果发现,特殊教育教师的生命意义平均分为103.39±15.58,表明其处在生活目标和生命意义不确定的水平上.特殊教育教师生命意义源来自儿童的成长、自我完善、寻求帮助和儿童的可爱4个方面;特殊教育教师生命意义建构的内因包括自我调节、热爱特教、人格特征和不忘初心,外因包括社会支持和家长支持.
文献关键词：
生命意义;特殊教育教师;量化调查;扎根理论
中图分类号：
作者姓名：
陈艺华;林永乐;梁世钟;袁诗懿
作者机构：
泉州师范学院 教育科学学院,福建 泉州 362000
文献出处：
引用格式：
[1]陈艺华;林永乐;梁世钟;袁诗懿-.特殊教育教师生命意义的建构——基于量化调查与扎根理论)[J].泉州师范学院学报,2022(06):64-69
A类：
量化调查
B类：
特殊教育教师,生命意义,扎根理论,PIL,施测,教师作为,访谈结果,平均分,生活目标,自我完善,可爱,意义建构,内因,自我调节,特教,人格特征,不忘初心,外因,社会支持,家长支持
AB值：
0.292395
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