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父母的"成绩焦虑"及其对家庭教育指导的启示——基于2019年全国家庭教育现状调查的分析
文献摘要：
父母对孩子学习成绩的过度关注是不少家长产生成绩焦虑的主要原因.本文基于首都师范大学2019年开展的"全国家庭教育现状"调查数据,分析了当前父母"成绩焦虑"的主要表现及其影响因素.数据结果表明,父母的个体特征、孩子的个体特征、父母的教育观念、家庭人际关系以及区域等因素与父母"成绩焦虑"程度存在显著关联.因此,家庭教育指导工作需要从以下五个方面入手:(1)发挥学校在家庭教育指导中的优势,提高父母陪伴孩子成长的能力;(2)引导家长秉承"五育"并举的教育理念,关注孩子全面发展;(3)鼓励父母尊重孩子的主体性,重视孩子个性发展;(4)构建和谐的家庭人际关系,营造良好的家庭教育氛围;(5)结合区域差异和不同家庭个体特征,探索个性化的家庭教育指导服务方式方法.
文献关键词：
成绩焦虑;家庭教育指导;学校指导责任;家庭教育
中图分类号：
作者姓名：
王东
作者机构：
首都师范大学教育学院 北京100048
文献出处：
引用格式：
[1]王东-.父母的"成绩焦虑"及其对家庭教育指导的启示——基于2019年全国家庭教育现状调查的分析)[J].中华家教,2022(02):45-54
A类：
学校指导责任
B类：
成绩焦虑,家庭教育现状,子学,学习成绩,首都师范大学,数据结果,个体特征,教育观念,人际关系,指导工作,父母陪伴,孩子成长,五育,个性发展,构建和谐,教育氛围,区域差异,家庭教育指导服务,服务方式
AB值：
0.226246
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