典型文献
心理疗愈引导融合性课程教学探讨
文献摘要：
事物的核心存在着神奇的能量变化和内在联系,人类一边通过敏锐丰富的感觉系统去探索世界的真实,一边通过大脑和心灵的协调参与着情感体验、自我调适、人格塑造等一系列过程.《感受音乐》作为一堂典型的融合性艺术课,旨在打开儿童的思维,于一种开放、平等、自由的心灵活动场中释放他们潜在情绪,敞开心灵.我们将心理疗愈的方法融入课程,增进课堂整体活力,提升儿童对情感变化的觉察力,引导完成自我认知、自我探索、自我表现的心灵成长之路.
文献关键词：
融合性课程;心理疗愈;觉察力
中图分类号：
作者姓名：
孙钰雯
作者机构：
江苏省如皋经济技术开发区第三实验小学
文献出处：
引用格式：
[1]孙钰雯-.心理疗愈引导融合性课程教学探讨)[J].中小学班主任,2022(04):14-18
A类：
B类：
心理疗愈,融合性课程,教学探讨,心存,神奇,能量变化,一边,敏锐,情感体验,自我调适,人格塑造,一堂,艺术课,敞开,开心,融入课程,进课堂,情感变化,觉察力,自我认知,自我探索,自我表现,心灵成长
AB值：
0.416946
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