典型文献
新世纪以来我国教育学科重大课题攻关项目研究现况、趋势及其省思
文献摘要：
教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目以解决国家经济建设和社会发展中具有前瞻性、战略性和全局性的重大理论与实际问题为方向,以加强学科基础研究和前沿问题研究为重点,对学科发展具有标识性意义.论文从研究人员与立项单位、立项与研究内容、研究特点和发展趋势等方面对新世纪(2003—2021年)以来的教育学科重大课题攻关项目及其论文成果进行分析,结果表明:在研究人员方面,作为学科领军人才的课题首席专家多数担任着一定的行政职务;在立项单位方面,重大项目区域分布不均,主要集中在"双一流"师范大学和具有学科特色的综合性大学;在立项与研究内容方面,重大项目紧密围绕应培养什么样的人、如何培养人以及人才培养效果评价这一"育人"核心议题展开;在研究特点方面,重大项目侧重应用研究,贴紧国家政策,关注教育公平;在发展趋势方面,重大项目经历了从宏观研究向微观研究、从思辨研究到实证研究、从独立研究到合作研究的转向.未来,教育学科类重大项目在立项中应更多考虑落后地区,加强理论研究和思辨研究,实现由"政策驱动研究"向"研究引领政策"转变.
文献关键词：
教育部重大课题攻关项目;教育学科;"双一流";人才培养;高质量教育体系
中图分类号：
作者姓名：
刘振天;肖瑜
作者机构：
厦门大学教育研究院 361005;厦门大学教师发展中心、厦门大学教育研究院 361005
文献出处：
引用格式：
[1]刘振天;肖瑜-.新世纪以来我国教育学科重大课题攻关项目研究现况、趋势及其省思)[J].中国远程教育,2022(12):1-7
A类：
数担,教育部重大课题攻关项目
B类：
新世纪以来,教育学科,项目研究,研究现况,省思,哲学社会科学,社会科学研究,全局性,大理论,学科基础,前沿问题,立项,研究特点,文成,领军人才,首席专家,行政职务,重大项目,项目区域,区域分布,双一流,学科特色,综合性大学,内容方,如何培养,培养效果,核心议题,贴紧,教育公平,宏观研究,微观研究,思辨研究,落后地区,政策驱动,高质量教育体系
AB值：
0.306063
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