典型文献
培养终身学习者:知识社会中高等教育的人才培养目标
文献摘要：
推动以一流人才培养为根本的"双一流"建设需要从知识社会的特征出发,厘清终身学习趋势下高等教育的人才培养目标.进入知识社会后,大学的教育功能从单一走向多元,以知识为核心的传统人才培养模式遭受冲击:知识数量激增导致教学工具本身不再具有完备性与确定性;知识垄断权的打破要求大学自证其存在合理性;知识的价值革命撼动了传统的知识等级及基于此的培养取向.通过知识社会的特征分析可以发现,知识社会中知识获取、知识应用以及知识生产等方面的重大变革都对新时代的人才培养提出了终身学习的要求.而高等教育在此方面具有创建和示范价值,培养具有良好知识结构、学习能力和学习意愿的终身学习者以回应时代需求迫在眉睫.但目前高等教育中"以学习者为中心"的人才培养改革进程还存在着理念不清晰、手段不协调、效果不理想的问题,需要从充分利用学习理论引领实践、深化教学改革提升育人能力、完善终身教育体系与学习环境等方面改进,以使学生主动成为终身学习者.
文献关键词：
学习者;终身学习;知识社会;高等教育;人才培养
中图分类号：
作者姓名：
戴子涵
作者机构：
北京师范大学教育学部
文献出处：
引用格式：
[1]戴子涵-.培养终身学习者:知识社会中高等教育的人才培养目标)[J].终身教育研究,2022(06):14-23,61
A类：
B类：
终身学习,知识社会,中高等教育,人才培养目标,一流人才培养,双一流,会后,教育功能,识数,激增,教学工具,完备性,知识垄断,垄断权,自证,存在合理性,撼动,知识获取,知识应用,知识生产,大变革,知识结构,学习意愿,时代需求,以学习者为中心,人才培养改革,改革进程,用学,学习理论,理论引领,深化教学,育人能力,善终,终身教育体系,学习环境
AB值：
0.388236
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