典型文献
中小学教师的组织公民行为:现实困境与管理方略
文献摘要：
教师的组织公民行为是有益于学校而在报酬体系中尚未确认的 自主行为,具有志愿性、公益性、无偿性和榜样性特征.采用 自编问卷调研,对全国10省市1 840份随机样本进行数据分析,结合24位教师深度访谈,我们发现中小学教师组织公民行为总体处于中等水平,各维度间表现差异较大.其忠诚学校、建言领导、帮助同事、服务学生、协同家长、发展大我行为,分别呈现制度规约与情感认同、沉默观望与进计献策、庶务互助与专业共享、生存关爱与涉世引领、敷衍应对与聚力双赢、安身立命与济众报国的矛盾困境.以彰显公共精神为旨归,基于社会认知理论,可采取三维管理策略:丰实主体公益涵养,推进教师对组织公民行为的精深化理解;优化学校文化环境,激励教师组织公民行为的可持续发展;遵循行为演进规律,引领教师组织公民行为的高质量进阶.
文献关键词：
中小学教师;组织公民行为;公共精神;行为管理
中图分类号：
作者姓名：
李保强;王佳佳
作者机构：
武汉大学教育科学研究院,湖北武汉430072
文献出处：
引用格式：
[1]李保强;王佳佳-.中小学教师的组织公民行为:现实困境与管理方略)[J].齐鲁学刊,2022(06):82-92
A类：
庶务
B类：
中小学教师,管理方略,有益于,报酬,自主行为,有志,公益性,无偿性,榜样,自编,问卷调研,随机样本,深度访谈,教师组织公民行为,中等水平,建言,同事,服务学生,大我,我行,制度规约,情感认同,观望,献策,关爱,涉世,敷衍,双赢,安身立命,报国,公共精神,旨归,社会认知理论,三维管理,丰实,精深,学校文化,文化环境,循行,演进规律,领教,进阶,行为管理
AB值：
0.371462
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