典型文献
我国高等学校分类发展政策的演进——基于39份政策文本的分析
文献摘要：
运用内容挖掘技术对1949年以来中央层面发布的39份高校分类发展政策文本进行分析,研究发现,出台分类发展政策的数量越来越多,发布主体越来越多元化,地方政府承担更多主体责任,政策样本的语义网络形成了"发展-建设-特色""高等教育-质量-结构"和"高等学校-学科-水平"3个核心聚类."分类发展"经历了重在学校建设、由重在学校建设向重在学科建设过渡和重在内涵建设3个发展阶段,高校分类标准呈现出丰富性和全面性,政策效力由强规划性转向强指导性,政策工具由强制性向诱致性转变.由此可见,在分类发展政策中,中央的角色已由"主导者"转变为"指导者",政策导向由调整外部关系回归教育本身,发展策略从终身制转变为"有进有退"的竞争机制.为完善高校分类发展政策,应进一步提升政策执行力、平衡政策着力点及优化政策工具.
文献关键词：
高等学校;分类发展;政策演进;政策研究
中图分类号：
作者姓名：
夏焰;赵璐瑶
作者机构：
安徽大学 高等教育研究所,合肥 230039
文献出处：
引用格式：
[1]夏焰;赵璐瑶-.我国高等学校分类发展政策的演进——基于39份政策文本的分析)[J].重庆高教研究,2022(02):17-26
A类：
B类：
高等学校,分类发展,发展政策,政策文本,挖掘技术,高校分类,主体责任,语义网络,网络形成,学校建设,内涵建设,分类标准,丰富性,政策效力,规划性,政策工具,强制性,性向,诱致,主导者,指导者,政策导向,外部关系,终身制,进有,竞争机制,政策执行力,优化政策,政策演进,政策研究
AB值：
0.404915
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