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简论高校初任教师教育者入职培训的课程设计与质量评价
文献摘要：
高校初任教师的入职教育影响教师整个职业生涯的发展,也是影响教师个人从教师到教师教育者过渡的重要环节.基于年轻教师教育者在入职之初容易出现的身份建构和专业理念误区的现实背景,高校初任教师教育者的入职培训应以培养合格的教师教育者为目标,从身份认同和专业实践能力提升两个角度进行培训课程的设计和培训质量评价.
文献关键词：
教师教育者;入职培训;身份认同;专业实践能力
中图分类号：
作者姓名：
殷素梅;周银燕;关香丽
作者机构：
玉溪师范学院 教师教育学院,云南 玉溪 653100
文献出处：
引用格式：
[1]殷素梅;周银燕;关香丽-.简论高校初任教师教育者入职培训的课程设计与质量评价)[J].玉溪师范学院学报,2022(01):103-108
A类：
B类：
简论,高校初任教师,教师教育者,入职培训,课程设计,设计与质量,入职教育,教育影响,职业生涯,身份建构,专业理念,现实背景,身份认同,专业实践能力,培训课程,培训质量评价
AB值：
0.268623
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