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基于"扎根理论"的高校课程思政协同育人困境与策略
文献摘要：
基于"扎根理论"的资料分析,目前高校课程思政育人的困境:教师对课程思政理念存在认知偏差;各类课程思政目标差异显著;课程思政协同育人乏力和其效果评价体系匮乏.基于此,文章从"扎根理论"分析结果出发,提出高校课程思政协同育人策略:提升教师课程思政价值认同;塑造专业课程思政教育目标;开发专业课程思政教育内容;构建课程思政育人体系.
文献关键词：
"扎根理论";课程思政;协同育人;困境;策略
中图分类号：
作者姓名：
周秋华;陶小模
作者机构：
豫章师范学院 江西南昌 330103
文献出处：
引用格式：
[1]周秋华;陶小模-.基于"扎根理论"的高校课程思政协同育人困境与策略)[J].豫章师范学院学报,2022(04):13-17
A类：
B类：
扎根理论,高校课程思政,思政协同育人,协同育人困境,困境与策略,资料分析,课程思政理念,认知偏差,各类课程,课程思政目标,目标差异,效果评价体系,育人策略,思政价值,价值认同,专业课程思政,课程思政教育,教育目标,教育内容,构建课程,课程思政育人体系
AB值：
0.288523
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