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场景赋能:场景化设计及其教育应用展望——兼论元宇宙时代全场景学习的实现机制
文献摘要：
随着元宇宙时代的到来,5G、大数据、云计算、拓展现实(XR)和人工智能等技术得以广泛应用,人类已进入到场景(CT)时代.场景化正在不断影响并渗透教育领域,并促进教育领域进行快速地自我革新与升级.场景化特征包括智能动态性、联结共创性和情感连接性.研究从资源沉浸、人本服务、技术适宜三个维度,遵循多资源适配、多模态混合、多场景延续的原则,从场景洞察、场景制造、场景应用、场景优化四个步骤展开场景化设计;进而从数据内容、技术支持和过程体验三个方面,得出数据驱动、技术融合和多模态沉浸体验的全场景学习实施策略.由此,在元宇宙时代,教育场景化设计将从智慧学习场景流、泛在教育生态、虚实融合、全域交互、全纳教育五个方面,赋能全场景学习的实现和应用.
文献关键词：
场景化设计;全场景学习;元宇宙时代;数据驱动;数字孪生;场景体验
中图分类号：
作者姓名：
袁凡;陈卫东;徐铷忆;葛文硕;张宇帆;魏荟敏
作者机构：
苏州科技大学 新媒体交互设计与应用研究所,江苏苏州 215011
文献出处：
引用格式：
[1]袁凡;陈卫东;徐铷忆;葛文硕;张宇帆;魏荟敏-.场景赋能:场景化设计及其教育应用展望——兼论元宇宙时代全场景学习的实现机制)[J].远程教育杂志,2022(01):15-25
A类：
全场景学习
B类：
场景赋能,场景化设计,教育应用,应用展望,论元,元宇宙时代,实现机制,XR,到场,渗透教育,自我革新,共创,情感连接,连接性,多资源,多场景,洞察,场景应用,场景优化,四个步骤,开场,数据内容,过程体验,技术融合,沉浸体验,实施策略,教育场景,智慧学习,学习场景,场景流,泛在,教育生态,虚实融合,域交互,全纳教育,数字孪生,场景体验
AB值：
0.361519
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