典型文献
话语标记语对学术英语讲座听力理解的影响
文献摘要：
探讨话语标记语在二语环境下对学术英语讲座听力理解的作用.在实验中,受试分别听四个不同版本的学术英语讲座(包含宏观话语标记语;包含微观话语标记语;既包含宏观话语标记语,也包含微观话语标记语;所有话语标记语已被删除),然后测试受试听不同版本讲座的听力理解水平并进行评分统计.实验结果表明,话语标记语对二语环境下学术英语讲座的听力理解没有明显促进作用.另外,实验设置了实验组和控制组,对实验组受试进行话语标记语语用功能显性教学,四个月后测试两组对带有话语标记语的英语学术讲座的听力理解水平.结果显示,对听者进行显性的话语标记语语用知识的教授对其听力理解有明显的促进作用.
文献关键词：
宏观话语标记语;微观话语标记语;学术英语讲座;语用功能
中图分类号：
作者姓名：
欧海燕
作者机构：
南昌大学,南昌330031
文献出处：
引用格式：
[1]欧海燕-.话语标记语对学术英语讲座听力理解的影响)[J].林区教学,2022(02):78-82
A类：
学术英语讲座,宏观话语标记语,微观话语标记语
B类：
二语,被删,删除,后测,试听,听力理解水平,实验设置,控制组,行话,语语,语用功能,显性教学,学术讲座,听者,语用知识
AB值：
0.117287
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