典型文献
本科层次职业教育学位制度建设的学理思考
文献摘要：
在完善纵向贯通、横向融通的现代职业教育体系的总体要求下,构建能够适应社会经济对高层次技术技能人才需要的、体现职业教育类型特征的学位制度是促进我国本科层次职业教育高质量发展的一项战略性举措.《关于做好本科层次职业学校学士学位授权与授予工作的意见》明确将职业本科纳入现有学士学位体系,按学科门类授予学士学位,初步建立了与普通教育等值的职业教育学位制度.本科层次职业教育学位制度的建设要以《职业教育专业目录(2021)》为依据,借鉴国外本科层次职业教育及学位制度,考虑国内学位制度现状以及本科层次职业教育学位蕴含的知识类型,不断丰富本科层次职业教育学位类型、细化本科层次职业教育学位授权与授予标准、明确本科层次职业教育授予学位门类名称的拟定原则,进而从学士学位授权和学位授予标准等方面突出职业技能,优化职业教育类型定位.
文献关键词：
本科层次职业教育;学位制度;实践性知识;专业目录;学位门类;学士学位
中图分类号：
作者姓名：
王顶明;李影
作者机构：
北京理工大学人文与社会科学学院,北京100081;西北师范大学教育学院,甘肃兰州730070
文献出处：
引用格式：
[1]王顶明;李影-.本科层次职业教育学位制度建设的学理思考)[J].高校教育管理,2022(04):75-84
A类：
学位门类
B类：
本科层次职业教育,职业教育学位,学位制度,学理思考,纵向贯通,横向融通,现代职业教育体系,总体要求,适应社会,高层次技术技能人才,人才需要,现职,类型特征,国本,职业教育高质量发展,本科层次职业学校,学士学位,学位授权,授予工作,职业本科,学科门类,普通教育,等值,职业教育专业目录,内学,制度现状,知识类型,不断丰富,学位类型,拟定,学位授予标准,出职,职业技能,职业教育类型定位,实践性知识
AB值：
0.223708
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