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走向"赋权增能":在线开放课程的设计与实现——以"教师职业道德与教育法律法规"课程为例
文献摘要：
在线开放课程的建设与传统课程的建设相比,在因材施教上面临着更多的挑战."赋权增能"是其应对之策,也是其建设的目标和原则."教师职业道德与教育法律法规"课程可在建设实践中通过学习资源的三级划分、学习过程中任务驱动式管理以及学习结果多样评价设计来实现"赋权增能"的目标.
文献关键词：
因材施教;赋权增能;在线开放课程
中图分类号：
作者姓名：
穆湘兰
作者机构：
韶关学院 教师教育学院,广东 韶关 512005
文献出处：
引用格式：
[1]穆湘兰-.走向"赋权增能":在线开放课程的设计与实现——以"教师职业道德与教育法律法规"课程为例)[J].韶关学院学报,2022(05):85-88
A类：
B类：
赋权增能,在线开放课程,教师职业道德,教育法律,因材施教,教上,上面,应对之策,学习资源,学习过程,任务驱动式,学习结果,多样评价,评价设计
AB值：
0.266074
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