典型文献
问题与对策:中国高校师范类专业认证实践审视——基于教育政策执行的视角
文献摘要：
师范类专业认证是中国新时期全面深化教师队伍建设改革的重要推手,在促进高等师范教育服务基础教育方面取得显著成果.从教育政策执行的视角审视专业认证实践可知,部分院校专业对认证政策的理解与执行、少数现场考查专家对认证标准的把握与判断、认证机构对活动的组织与完善现行标准三个主要环节依然存在亟待改进的问题.从问题缘由来看,可以采取以下措施:深入宣传和拓展培训内容,消解执行主体理念的偏差;优化组织与协调,重视专家组长的选派和合理配备成员,监督执行过程和审核结果运用,制定并使用激励性政策工具,以提升执行效能和保证执行质量;依照实践问题完善认证标准和深化理论研究,提高政策的科学性.
文献关键词：
师范类专业认证;实践审视;教育政策;政策执行;认证机构;师范院校;师范专业;认证专家
中图分类号：
作者姓名：
黎大志;彭琪珺
作者机构：
湖南师范大学;湖南师范大学教育科学学院
文献出处：
引用格式：
[1]黎大志;彭琪珺-.问题与对策:中国高校师范类专业认证实践审视——基于教育政策执行的视角)[J].现代大学教育,2022(04):94-100
A类：
B类：
中国高校,师范类专业认证,认证实践,实践审视,教育政策执行,教师队伍建设,建设改革,推手,高等师范教育,教育服务,服务基础,基础教育,分院,认证政策,考查,认证标准,认证机构,现行标准,主要环节,缘由,由来,拓展培训,培训内容,执行主体,优化组织,专家组,组长,选派,监督执行,执行过程,结果运用,激励性政策,政策工具,照实,实践问题,师范院校,师范专业,认证专家
AB值：
0.431795
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