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新世纪美国文科教育改革的概念取向与实践路径——基于希拉姆学院"新文科"(NLA)计划实施意况的案例分析
文献摘要：
美国希拉姆学院在2017年推出的"新文科"计划,在论证环节基于迪克森"优先性"标准,在概念中突出"现代性"与"实用性",以未来职业与现实生活的需要为导向,总体结构包含"希拉姆链接"与"技术与远游"两个主要构成项目.前者围绕着"5C"的自我反思,形塑了一套综合性跨学科集群的聚集型专业模式与"主题"分类式的核心连贯课程群,在高影响力的活动中培养实用的技能和系统设计思维;后者以信息化为手段,将科技植入学习的整体过程,强调数字能力的熟练掌握与"数字素质"的科学养成,同时通过技术手段强化实践活动,辅之以"正念"干预平衡信息的过载,最终实现身体、思想与能力的全面提升.这一文科改革计划不仅是21世纪美国文理学院文科教育改革的典范和缩影,还可以为我国当前的"新文科"建设提供借鉴意义.
文献关键词：
新文科;美国高教;5C反思;连贯核心;信息技术;正念
中图分类号：
作者姓名：
浦晗
作者机构：
宜春学院,江西宜春336000
文献出处：
引用格式：
[1]浦晗-.新世纪美国文科教育改革的概念取向与实践路径——基于希拉姆学院"新文科"(NLA)计划实施意况的案例分析)[J].黑龙江高教研究,2022(01):61-68
A类：
迪克森,美国文理学院,美国高教,连贯核心
B类：
新世纪,国文科,文科教育,于希拉,希拉姆学院,新文科,NLA,优先性,现实生活,总体结构,远游,5C,自我反思,形塑,学科集群,课程群,高影响,设计思维,数字能力,熟练掌握,学养,强化实践,正念,过载,现身,一文,缩影
AB值：
0.334771
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