典型文献
国外课堂二语习得研究动态(2010—2019)
文献摘要：
作为二语习得研究的子域,课堂二语习得研究在近年来受到广泛关注.本文采用定量内容法,选取2010—2019年在Language Learning、The Modern Language Journal、Applied Linguistics和TESOL Quarterly 4种主要国际应用语言学期刊上刊发的课堂二语习得相关文献为研究对象,从总体趋势、研究视角、研究热点、研究方法4个层面进行了述评.研究结果显示:(1)国外课堂二语习得高水平研究成果呈曲折变化趋势;(2)基于社会文化视角的研究占主导,社会认知理论范式下的探索日趋增多;(3)教学法、课堂互动、反馈、学生身份成为研究热点;(4)研究方法以实证研究为主,定性研究方法使用频繁,混合研究不断增多;纵向研究的占比较高,并出现跨截面研究;受试以大学生为主,并逐渐呈现出向中小学生、学龄前儿童以及师生结合扩展的趋势.未来的课堂二语习得研究方法将更加科学化,研究内容凸显信息化,研究对象呈现多样化和交互性.希望本文对我国的课堂二语习得研究选题提供一些参考.
文献关键词：
课堂二语习得;研究视角;研究热点;研究方法;述评
中图分类号：
作者姓名：
徐亚妮;杨连瑞;杨向梅
作者机构：
中国海洋大学外国语学院,266100
文献出处：
引用格式：
[1]徐亚妮;杨连瑞;杨向梅-.国外课堂二语习得研究动态(2010—2019))[J].北京第二外国语学院学报,2022(01):25-41,80
A类：
课堂二语习得
B类：
研究动态,子域,Language,Learning,Modern,Journal,Applied,Linguistics,TESOL,Quarterly,应用语言学,刊发,总体趋势,水平研究,折变,社会文化视角,社会认知理论,理论范式,课堂互动,生身,定性研究方法,混合研究,纵向研究,试以,中小学生,学龄前儿童,交互性,研究选题
AB值：
0.313736
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