典型文献
大中小学思政课一体化建构的哲学审思
文献摘要：
一体化作为一种描述性概念,指向了部分合为整体的状态.大中小学思政课一体化既是目标,也是过程,需要循序渐进、螺旋上升地建构.立足更高维度的哲学立场和思维方法,探寻大中小学思政课一体化建设的内在关联和整合思路,对于深化思政课一体化建设的学理基础、推进新时代思政课内涵式发展具有重要意义.在顺应思想政治教育科学化发展趋势下,大中小学思政课以一体化建构的创造性探索体现出对思政课整体性问题和系统性结构的反思和超越,彰显出历史和逻辑的统一、理论和实践的融贯.大中小学思政课一体化在应然和实然的张力中,对于思想政治教育规律的把握和运演日益明晰,将合规律性与合目的性的统一问题落实到立德树人的具体实践进路中,体现出对思政课建设的规律性认识和自觉性实践.
文献关键词：
思政课;一体化建构;逻辑必然;现实必要
中图分类号：
作者姓名：
周麟;龚超
作者机构：
广州医科大学党委,广东广州,511436;广州医科大学马克思主义学院,广东广州,511436
文献出处：
引用格式：
[1]周麟;龚超-.大中小学思政课一体化建构的哲学审思)[J].湖北社会科学,2022(12):152-159
A类：
B类：
一体化建构,哲学审思,分合,循序渐进,螺旋上升,高维度,思维方法,大中小学思政课一体化建设,内在关联,联和,整合思路,学理基础,新时代思政课,课内,内涵式发展,教育科学化,科学化发展,课以,创造性探索,融贯,应然,实然,于思,教育规律,合规律性,合目的性,实践进路,思政课建设,自觉性,逻辑必然,现实必要
AB值：
0.253674
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