典型文献
认知能力视角下大中小学思想政治理论课一体化教学方式建设研究
文献摘要：
从个体发展的视角来看,不同年龄段的个体认知能力各有特点,且呈现出从低级阶段向高级阶段发展的规律性.充分认识个体的认知发展规律,对于思想政治理论课教学方式与个体的认知能力发展水平适应性的契合至关重要.因此,对大中小学各学段的教育对象开展思想政治理论课教学,应以科学分析和准确把握其认知阶段性特征为前提,选取适合不同学段教育对象的教学方式,并兼顾各学段教学方式的渐进性和上升性,形成大中小学思想政治理论课一体化教学方式新格局,进一步引导教育对象完善认知结构,提高认知图式的水平,增强思想政治教育的内化效果,推动习近平新时代中国特色社会主义思想"进头脑".
文献关键词：
大中小学思想政治理论课一体化;教学方式;认知能力
中图分类号：
作者姓名：
徐秦法;赖远妮
作者机构：
广西大学 马克思主义学院,广西 南宁 530004
文献出处：
引用格式：
[1]徐秦法;赖远妮-.认知能力视角下大中小学思想政治理论课一体化教学方式建设研究)[J].思想教育研究,2022(03):104-110
A类：
B类：
能力视角,大中小学思想政治理论课一体化,一体化教学,个体发展,不同年龄段,个体认知,各有特点,低级,高级阶段,阶段发展,认知发展,于思,思想政治理论课教学,认知能力发展,各学段,教育对象,科学分析,阶段性特征,渐进性,引导教育,认知结构,提高认知,认知图式,进头脑
AB值：
0.228758
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