典型文献
校城融合背景下应用型本科院校教师的角色冲突与重构
文献摘要：
教师是应用型本科院校校城融合发展战略落地的最末端.受传统高校教师身份认知图式、高校教学科研文化以及教师考核评价机制等因素的影响,教师们在处理教育者、研究者和社会服务者三种身份时存在角色冲突,需要从激发教师角色重构的内驱力、增强学校举措的牵引力以及强化政府决策领导力等方面形成合理的作用力场,引导并维持教师在校城融合实践中的角色重构.
文献关键词：
校城融合发展;应用型本科院校;教师角色;角色冲突
中图分类号：
作者姓名：
房敏
作者机构：
德州学院 教师教育学院,山东 德州 253023
文献出处：
引用格式：
[1]房敏-.校城融合背景下应用型本科院校教师的角色冲突与重构)[J].德州学院学报,2022(03):101-106
A类：
B类：
应用型本科院校,角色冲突,校城融合发展,融合发展战略,战略落地,最末端,高校教师,教师身份,身份认知,认知图式,高校教学,教学科研,科研文化,教师考核,考核评价机制,教育者,服务者,教师角色重构,内驱力,牵引力,政府决策,领导力,作用力,融合实践
AB值：
0.362891
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