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"3+2"中高职一体化贯通培养模式问题研究
文献摘要：
从2014年起,湖北省开展初中起点五年制"3+2"中高职分段培养试点工作.试点工作开展以来取得了较好的成效,但也存在一些问题.中高职学校对"3+2"模式探研不够,执行不力,出现人才培养目标不明确、教育教学的运行管理各自为阵、培养过程和知识传授不能有效衔接等问题.文章通过对"3+2"中高职分段一体化贯通培养模式存在问题的研究,提出解决问题的对策方法.
文献关键词：
"3+2"中高职;贯通培养;问题;对策
中图分类号：
作者姓名：
刘林
作者机构：
襄阳职业技术学院 招生工作处,湖北 襄阳 441050
文献出处：
引用格式：
[1]刘林-."3+2"中高职一体化贯通培养模式问题研究)[J].襄阳职业技术学院学报,2022(01):58-60,135
A类：
B类：
3+2,中高职一体化,贯通培养,五年制,职分,分段培养,试点工作,中高职学校,校对,探研,不力,人才培养目标,运行管理,自为,培养过程,知识传授,分段一体化,对策方法
AB值：
0.367553
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