典型文献
语文教师专业化教学设计能力建构路径
文献摘要：
教师教育专业化教师培养如果只讲理论,无疑是"纸上谈兵",反之,又会导致"盲人摸象".搭建理论与实践互为观照平台,在情境化实践和感性思维中学习理论,在"知的实验性实践"中运用理论,知行统一相互促进,建构基于理解和融通的学科理论,熟练掌握学科教学技能,是造就高质量专业化教师高效有效的实践路径.
文献关键词：
教师教育;课例评析;实践情境;能力建构
中图分类号：
作者姓名：
徐安辉
作者机构：
宁夏师范学院 文学院,宁夏 固原 756099
文献出处：
引用格式：
[1]徐安辉-.语文教师专业化教学设计能力建构路径)[J].宁夏师范学院学报,2022(05):57-61
A类：
B类：
语文教师,教师专业化,专业化教学,教学设计能力,能力建构,建构路径,教师教育专业化,教师培养,讲理,纸上谈兵,反之,盲人摸象,观照,情境化,感性思维,学习理论,实验性,知行统一,学科理论,熟练掌握,学科教学,教学技能,课例评析,实践情境
AB值：
0.494785
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