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"共同体"与"社会":对杜威《民主主义与教育》中"Community"的探析
文献摘要：
"共同体"(community)和"社会"(society)在西方思想史和杜威的思想中都有重要区别,虽然少数时候可将"community"翻译为"社会",但在大多数时候,杜威赋予了"community"独特内涵,而且这种内涵是其民主主义教育思想的核心要素之一.从语源学视角考察后可知,"共同体"是一个真实鲜活、亲密包容、合作共享的有机体,而"社会"则是一个松散分离、机械冰冷、优劣不齐的无机体.在杜威的词汇中,"社会"是一个中性词,而"共同体"则与"民主"是一个意思.在杜威看来,民主是"自由而全面交流、交往、参与、合作和共享"的共同体生活本身,他的社会改革理想是将"大社会"(g reat soci-ety)建设成"大共同体"(great community).此理想体现在杜威的所有教育著作中.在王承绪翻译的杜威《民主主义与教育》中,原文52个"community"被翻译为"共同体"的计14处,被翻译为"社会"的计38处.按我们的分析,38处"社会"中的21处应改译为"共同体".杜威之所以如此重视"共同体",是因为受到了新英格兰地区的民主环境、密歇根大学民主开放的工作氛围和简·亚当斯"作为生活方式的民主"思想等因素的影响.这些使得杜威成长为参与性民主的最重要的拥护者.从教育角度看,杜威认为教育是经验连续不断的改造与改组,而在自由全面交流、交往、参与、合作和共享的民主共同体生活中,经验最容易实现持续的改造和生长.
文献关键词：
杜威;社会;共同体;民主;民主主义教育
中图分类号：
作者姓名：
吴向辉;涂诗万;赵国祥
作者机构：
河南师范大学教育学部,河南新乡453007
文献出处：
引用格式：
[1]吴向辉;涂诗万;赵国祥-."共同体"与"社会":对杜威《民主主义与教育》中"Community"的探析)[J].教育学报,2022(05):31-43
A类：
无机体,reat
B类：
杜威,民主主义与教育,Community,community,society,思想史,要区,译为,独特内涵,种内,民主主义教育,教育思想,语源学,亲密,合作共享,有机体,冰冷,中性词,意思,看来,面交,社会改革,大社,great,此理,原文,改译,新英格兰,主环,密歇根大学,亚当斯,参与性,拥护者,教育角度,连续不断,改组
AB值：
0.342879
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