典型文献
思政课教学改革中"点名"现象学分析
文献摘要：
"点名"是思政课课堂的常见现象,属于强制性的教育行为,教学将学生从原来的生活背景中带入一个全新的生活背景,强制性是必要的,而以点名为代表的维持教学秩序的方法具有可能加重学生和教师之间不信任的后果.本文使用现象学的理论来分析姓名和人之间因为点名而产生的分离,但即使是这种后果也是强制性的教育中的一个积极环节,因为这会使得学生意识到学习和游戏不同,学习是需要一个吃苦的过程.在以上讨论基础上本文提出了教学改革的几点建议.
文献关键词：
点名;强制性;教学行为;学习;游戏
中图分类号：
作者姓名：
魏园
作者机构：
常熟理工学院马克思主义学院
文献出处：
引用格式：
[1]魏园-.思政课教学改革中"点名"现象学分析)[J].才智,2022(09):38-41
A类：
B类：
思政课教学改革,点名,现象学分析,课课,强制性,教育行为,带入,教学秩序,重学,不信任,姓名,生意,吃苦,几点建议,教学行为
AB值：
0.356363
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