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注意缺陷多动障碍儿童的认知与功能损害特征
文献摘要：
目的 探讨注意缺陷多动障碍(attention-deficit/hyperactivity disorder,ADHD)儿童的认知与功能损害特征.方法 选取2019年1月—2020年12月在广西壮族自治区妇幼保健院门诊确诊的ADHD患儿(ADHD组,n=320),采用韦氏儿童智力量表(Wechsler intelligence scale for children,WISC)第4版(WISC-Ⅳ)、中文版SNAP-Ⅳ评定量表父母版(Chinese version of Swanson Nolan and Pelham,versionⅣscale,parent form,SNAP-Ⅳ)和Weiss功能缺陷量表父母版(Weiss functional impairment rating scale,parent form,WFIRS-P)对儿童的认知特征、ADHD症状和功能损害情况进行评估,以同期接受常规健康体检的同年龄段儿童作为正常对照(对照组,n=120).结果 与对照组比较,ADHD组WISC-Ⅳ中言语理解指数、知觉推理指数、工作记忆指数、加工速度指数及总智商均较低,SNAP-Ⅳ中注意缺陷、多动/冲动、对立违抗项目得分及WFIRS-P中家庭、学习/学校、生活技能、自我观念、社会活动、冒险活动项目得分均较高,差异均有统计学意义(均P<0.05).在ADHD组,智力水平<90分亚组的SNAP-Ⅳ和WFIRS-P各项目得分均显著高于智力水平≥90分亚组,差异均有统计学意义(均P<0.05).结论 ADHD儿童存在认知相对低下和功能损害情况,且智力水平较低者ADHD核心症状及功能损害更严重.
文献关键词：
注意缺陷多动障碍;智力;认知;功能损害
中图分类号：
作者姓名：
何巧智;李小玲;冯丽燕;蒙晓梅;庾红业;江蕙芸
作者机构：
广西壮族自治区妇幼保健院 中国南宁 530005
文献出处：
引用格式：
[1]何巧智;李小玲;冯丽燕;蒙晓梅;庾红业;江蕙芸-.注意缺陷多动障碍儿童的认知与功能损害特征)[J].教育生物学杂志,2022(02):109-112,118
A类：
B类：
注意缺陷多动障碍儿童,功能损害,attention,deficit,hyperactivity,disorder,ADHD,广西壮族自治区,妇幼保健院,院门,韦氏,儿童智力,Wechsler,intelligence,scale,children,WISC,中文版,SNAP,评定量表,母版,Chinese,version,Swanson,Nolan,Pelham,parent,form,Weiss,功能缺陷,functional,impairment,rating,WFIRS,认知特征,健康体检,正常对照,言语理解,知觉,工作记忆,加工速度,速度指数,智商,商均,冲动,违抗,生活技能,自我观念,社会活动,冒险,活动项目,智力水平,核心症状
AB值：
0.434808
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