典型文献
新工科背景下工科类专业基础课教学创新策略及实践——以流体力学课程为例
文献摘要：
流体力学等工科类专业的基础课程,因具有内容艰涩、理论性和逻辑性强等特点,学生学习时往往兴味索然,难以运用所学知识解决实际问题.以流体力学课程为例,基于新工科背景提出并实践了针对工科类专业基础课的教学创新策略:1.将课程思政贯穿教学始终,特别是将课程和专业60多年的历史传承融入其中,树立学生的专业和学习自信;2.构建了流体力学的基础知识模块,使学生形成对相关内容触类旁通的认识,以夯实学生的理论基础;3.挖掘专业领域和学科前沿中的流体力学特色教学案例,实现科教融合,打造学生的专业核心能力;4.依托在线课程资源,将现代信息技术与教学深度融合,创新教学模式,提升学生的课堂参与度和获得感.上述教学创新策略取得了良好的教学效果,可为工科类专业基础课程的建设与教学提供参考.
文献关键词：
专业基础课;历史传承;知识模块;教学案例;教学模式
中图分类号：
作者姓名：
南军虎;张东;王燕;马高生
作者机构：
兰州理工大学 能源与动力工程学院,甘肃 兰州 730050
文献出处：
引用格式：
[1]南军虎;张东;王燕;马高生-.新工科背景下工科类专业基础课教学创新策略及实践——以流体力学课程为例)[J].高教学刊,2022(02):43-46
A类：
B类：
新工科背景,工科类专业,基础课教学,教学创新,创新策略,流体力学课程,艰涩,理论性,逻辑性,兴味索然,所学,识解,解决实际问题,历史传承,立学,学习自信,基础知识,知识模块,触类旁通,实学,学科前沿,特色教学,教学案例,科教融合,专业核心能力,在线课程资源,创新教学模式,课堂参与度,略取,专业基础课程
AB值：
0.271916
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