典型文献
一流大学如何破解服务学习中的道德困境——以斯坦福大学《道德与有效服务原则》为例
文献摘要：
重视推动服务学习模式已经成为世界知名大学的共性特质.当前高校在服务社区时存在着诸多道德困境,改革服务评价,消解道德壁垒,对于学生成长和社区发展均有重要意义.斯坦福大学构建了《道德与有效服务原则》,从伦理道德层面着手,以学生为核心行为责任人,通过强化学生的自律和加固学生的强反思,推进了学生与社区的共荣共生,完成了道德引领的价值使命.我国一流大学也可从道德认知、道德情景及道德主体着手,关注服务学习中的道德困境、强调服务学习中的情景式参与及复原学生服务学习的主体地位,以此实现自身与社区的共生.
文献关键词：
服务学习;一流大学;道德困境;《道德与有效服务原则》
中图分类号：
作者姓名：
张中华;温丽杰
作者机构：
厦门大学教育研究院,福建厦门361000;山西工商学院高等教育研究所太原030006
文献出处：
引用格式：
[1]张中华;温丽杰-.一流大学如何破解服务学习中的道德困境——以斯坦福大学《道德与有效服务原则》为例)[J].应用型高等教育研究,2022(04):82-87
A类：
B类：
一流大学,服务学习,道德困境,斯坦福大学,有效服务,学习模式,共性特质,服务社,改革服务,服务评价,学生成长,社区发展,伦理道德,行为责任,责任人,共荣,道德引领,道德认知,道德主体,情景式,复原,学生服
AB值：
0.363971
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