典型文献
行思共生:"行动+"教学研究的背景、要义与评价
文献摘要：
《职业教育提质培优行动计划(2020—2023年)》的印发进一步激发了职业教育"三教"改革的内生动力,面对职业教育偏重技能习得与训练的教学现状,破解"有行无思"教学瓶颈是职业教育新的期待.本文分析了职业教育教学现状,提出了"行动+"教学体系建设要义,创新了"双螺旋"评价模型.
文献关键词：
"行动+";职业教育;教学;行思共生
中图分类号：
作者姓名：
蔡效猛
作者机构：
江苏省宿城中等专业学校
文献出处：
引用格式：
[1]蔡效猛-.行思共生:"行动+"教学研究的背景、要义与评价)[J].职业,2022(03):38-41
A类：
行思共生
B类：
提质培优行动计划,三教,偏重,技能习得,教学瓶颈,职业教育教学,教育教学现状,教学体系建设,双螺旋
AB值：
0.265923
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