典型文献
高校思政课对话式教学法的生成逻辑、价值意蕴和实践路径
文献摘要：
高校思想政治理论课对话式教学法具有深刻的生成逻辑和丰富的价值意蕴,对讲好思政课具有重大意义.其生成逻辑表现为:在课程逻辑上,马克思主义的人民性决定其必然性;在教法逻辑上,独白式教学的单一性决定其必要性;在学情逻辑上,对象与学科的统一性决定其可能性.价值意蕴在于:实现建设性与批判性的统一,筑牢信仰之基;实现理论性与实践性的统一,锻造时代新人;实现主导性与主体性的统一,促进教学相长;实现灌输性与启发性的统一,于无声处化人.实施对话式教学法的主要路径是:教——预设理论框架,加强引导总结;中介——设置良好话题,激发学生兴趣;学——积极发言倾听,协同共建共享.
文献关键词：
思政课;对话;主体性
中图分类号：
作者姓名：
谢伟光;王慎十
作者机构：
鲁迅美术学院 思政部,辽宁 大连 116650
文献出处：
引用格式：
[1]谢伟光;王慎十-.高校思政课对话式教学法的生成逻辑、价值意蕴和实践路径)[J].教育科学,2022(04):52-58
A类：
B类：
高校思政课,对话式教学,生成逻辑,价值意蕴,蕴和,高校思想政治理论课,对讲,课程逻辑,人民性,必然性,教法,独白,单一性,统一性,理论性与实践性,锻造,时代新人,主导性,教学相长,灌输性与启发性,于无声处,主要路径,预设理论,好话,学生兴趣,发言,倾听,协同共建,共建共享
AB值：
0.37019
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