典型文献
"破五唯"背景下高校教师教学激励机制优化——外部性理论的视阈
文献摘要：
构建"破五唯"导向的高等教育评价机制,离不开有效激活高校教师从事教学工作的积极性.从教育教学上的个体投入与收益关系来考察,高校教师在教育教学上与学生、社会之间存在明显的外部性关系.这种外部性以教育教学本身固有的投入不可量化、过程不可监测、效果呈现迟滞、效果评价复杂等属性为内在根源,通过价值信念虚化、利益回报非合理化、惩罚约束软性化、任务选择边缘化引致教学工作的激励低效和逆向淘汰问题,并使教学管理者在一定认知和技术水平下以成本最低的制度安排形成"五唯"导向评价机制.激发教师教育教学工作的积极性和创造性,需要从培育育人本位价值观、建立健全人才培养的全面全程质量标准和管理目标、优化教师教育教学发展制度体系、建立健全以人才培养为基础的高等教育宏观资源投入机制、健全教师激励保障体系等方面着手,构建科学有效的机制,破除"五唯"导向,缓解教师教育教学工作的外部性.
文献关键词：
高校教师;教育教学;"破五唯";外部性;激励机制
中图分类号：
作者姓名：
梁宏中
作者机构：
广东财经大学,广东广州510320
文献出处：
引用格式：
[1]梁宏中-."破五唯"背景下高校教师教学激励机制优化——外部性理论的视阈)[J].中国农业教育,2022(04):62-71
A类：
B类：
破五唯,高校教师,教师教学,教学激励,机制优化,外部性理论,高等教育评价,教育评价机制,开有,有效激活,师从,教学工作,迟滞,内在根源,虚化,软性,边缘化,引致,淘汰,教学管理,成本最低,制度安排,教师教育,积极性和创造性,育人本位,健全人,全程质量,管理目标,教学发展,资源投入,投入机制,教师激励,激励保障
AB值：
0.332744
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