典型文献
"金课"何以可能?——大学"金课"的实现机制论纲
文献摘要：
课程教学质量是整个高等教育质量的基础,然而当前我国大学的课程教学质量却令人担忧.在这种情况下,淘汰"水课"、打造"金课"成为新时代我国大学全面整顿教育教学秩序、严格本科教育教学过程管理的重要举措.从生态学的视角看,大学和大学人都处于一定的环境当中,这种环境直接决定了其生存和发展状态.因此,与其追问大学课程是不是"金课",不如反思目前大学"金课"的实现机制是否具备.基于教师与学生两大主体及其教与学的态度、能力、时间和精力3个维度,可从以下6个方面为"金课"创造良好的生存土壤:注重教学的大学与教师评价机制;严格的学生学业考评机制;健全的教师教学发展机制;专业的学生学业咨询机制;人性化的教师压力防控机制;有力的总学分(学时)控制机制.
文献关键词：
"水课";"金课";实现机制;课程教学质量
中图分类号：
作者姓名：
张晓报;庄佳琪
作者机构：
湖南科技大学 教育学院,湖南 湘潭 411201;北京师范大学 国际与比较教育研究院,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]张晓报;庄佳琪-."金课"何以可能?——大学"金课"的实现机制论纲)[J].高等理科教育,2022(02):8-15
A类：
B类：
金课,实现机制,课程教学质量,高等教育质量,令人担忧,淘汰,水课,整顿,顿教,教学秩序,本科教育教学,教学过程管理,学的视角,发展状态,追问,大学课程,是不是,教师与学生,教与学,学与教,教师评价机制,学业考评,考评机制,教师教学发展,发展机制,人性化,教师压力,防控机制,控制机制
AB值：
0.427005
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
