典型文献
基于理想类型的大学课程协同治理机制
文献摘要：
按照"理想类型"的分析方法,今天的大学课程大致可以概括为通识性课程、学科性课程和职业性课程等三种理想类型.随着高等教育普及化的到来,如何实现人才培养目标从培养能够满足局部需要的人才走向培养全面发展的人,将是未来大学课程发展与改革面临的一大挑战.面对这一挑战,需要树立"协同治理"思维,针对当前大学课程的不同理想类型建立相应的协同治理机制,实现人才培养目标的多层次、多元性和动态化.
文献关键词：
理想类型;通识性课程;学科性课程;职业性课程;协同治理
中图分类号：
作者姓名：
黄志兵
作者机构：
宁波幼儿师范高等专科学校 发展规划办公室,浙江 宁波 315336
文献出处：
引用格式：
[1]黄志兵-.基于理想类型的大学课程协同治理机制)[J].宁波教育学院学报,2022(06):57-61
A类：
学科性课程,职业性课程
B类：
理想类型,大学课程,课程协同,协同治理机制,通识性课程,高等教育普及化,人才培养目标,培养全面发展的人,未来大学,课程发展,发展与改革,同理,建立相应,多元性,动态化
AB值：
0.246478
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