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行动理论视角下高中化学教师科学本质观特点——基于扎根理论的个案研究
文献摘要：
通过对教师的访谈资料与观察资料的综合收集与扎根分析,发现行动理论视角下化学教师科学本质观存在矛盾与统一的两面性.统一性表现在教师部分科学本质观与行为相匹配,而矛盾则表现在教师部分观念上支持的观点在教学上却表现出相反的行为.基于这一现象,对科学本质教育的认识需要在研究方法层面、认识深化层面、实践提升层面产生新的思考.
文献关键词：
行动理论;科学本质观;高中化学教师;个案研究;扎根理论
中图分类号：
作者姓名：
方洁;王群盛
作者机构：
西北师范大学教育学院,甘肃兰州 730070
文献出处：
引用格式：
[1]方洁;王群盛-.行动理论视角下高中化学教师科学本质观特点——基于扎根理论的个案研究)[J].化学教学,2022(06):10-15
A类：
B类：
行动理论,高中化学教师,科学本质观,扎根理论,个案研究,访谈资料,扎根分析,两面性,统一性,师部,分科,方法层
AB值：
0.246572
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