典型文献
教育心理学视角下理工科课程的改革探索——评《化学教育心理学》
文献摘要：
理工科课程是大学教育内容的重要组成部分,它以自然科学为基础形成了庞大、复杂、多元的专业体系,如高校"理化生"及相关科目(如高分子物理、材料化学、生物工程等)均属于理工科课程的范畴.长期以来,高校理工科课程教学过度强调科学理性,教学内容方面表现出显著的抽象性、客观性,教学方法方面表现出显著的程序性、逻辑性,教学环境方面表现出显著的单一性、静态性,以上种种表征,意味着教育心理学对于理工科课程改革的影响力较小.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
张佳宁
作者机构：
承德开放大学开放教育学院 河北 承德 067000
文献出处：
引用格式：
[1]张佳宁-.教育心理学视角下理工科课程的改革探索——评《化学教育心理学》)[J].化学工程,2022(10):前插10
A类：
B类：
教育心理学,心理学视角,理工科课程,改革探索,化学教育,大学教育,教育内容,自然科学,专业体系,理化生,科目,高分子物理,材料化学,生物工程,校理,科学理性,内容方,抽象性,法方,程序性,逻辑性,教学环境,环境方面,单一性
AB值：
0.316794
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